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优秀教员风采 | “笑脸教员”爱较真

舒挺身材高大,说话爽朗,整天笑眯眯。他是学校物理电子学专业领域的学术带头人之一,是前沿交叉学科学院高功率微波技术创新团队的资深骨干,也是学员眼中“没什么架子又特别认真负责”的老教授。

舒挺教授

学物理的都知道,“四大力学”中有两门最难,一门是《量子力学》,另一门就是舒挺讲了近20年的《电动力学》。这门课理论性强,知识点多,公式推导繁复,相当一部分学员对它望而却步。舒挺会在第一堂课上用生动的比喻给学员打气:“地基深才能盖高楼,你们愿意盖高楼还是搭矮房子?”学员们就笑,一旦明白这门课是打基础的,学起来就肯下功夫扎进去。

第一次接手《电动力学》课程,舒挺是临危受命,由于时间紧迫,那时他心里就一个想法“别在课堂上出洋相”。舒挺对“不出洋相”的标准是很高的,怎样将一门艰涩的课程讲得更容易被学员理解,哪些基础公式一定要让学员掌握推导过程?那段时间,他刚担任研究室主任不久,搞科研、做协调的间隙,他抓紧点滴时间备课,有时不得已在开会时也带着备课本偷偷写教案,他常说:“自己知道是一回事,让学员知道是另一回事。”

舒挺教授指导学员

他上课思路清晰,逻辑严密,旁征博引,不失诙谐幽默,经常能由一个知识点发散到数学、物理史、计算机等多个领域,加之他有丰富的一线科研经历,能有机联系到现实中做科研的故事和道理,从而能把一个知识点讲透、把课讲活。为了更好地讲授《电动力学》,舒挺曾经带着数名研究生一起对比研究了市面上流行的《电动力学》中外教材,着重分析了每本教材的内容体系架构,知识点引出及衔接方式,并在课堂上尝试以不同的方式讲授,尽可能帮助学员尽快理解单个知识点,同时梳理不同知识点的内在联系,最终形成自己的课程认知体系。

如今,舒挺对《电动力学》的整个内容体系、知识关联,甚至课件细节都烂熟于心,但他每次上课前,仍然要花两三个小时备课,经常工作到深夜,并且每次上课都会提前15分钟左右到教室,做好课前准备。科研攻关任务再重,他也坚持抽时间给学员答疑,循循善诱,引导学员主动深入思考。一旦学员悟了,他就很开心地摸摸自己光亮的脑门,鼓励学员:“你说的是对的,还可以再往下想想!”

舒挺的教学理念也很超前。早在2003年,教学硬件条件尚且简陋,他自己带投影仪给学员上课,那时候的投影仪有台式电脑主机那么大,他背着它横跨大半个校区,用投影仪给学员放波导动画,让学员对电磁现象、对高功率微波有更直观生动的印象。还没有“课程思政”的概念时,他已经在课上融入了思政元素,从李传胪教授白手起家讲到8040网站威尼斯人的艰苦创业,从自己小时候一间教室一个老师给两个年级轮换上课,谈到军校学员为什么要珍惜现在好好学习。他把“传道授业解惑”视作教书育人的理想目标而不懈努力。

舒挺提倡培养学员独立思考和解决问题的能力,他语重心长地对学员讲:“即使日后不做研究,分析和看待问题的方式很多也是相通的。”刘静从本科开始跟随舒挺学习,只觉得舒老师对学员很和蔼,直到她正式开始做实验、写论文,才发现舒挺的另一面:“在学院,舒老师对自己的研究生要求严格是出了名的。所有的实验数据都要复现,每篇论文起码改3遍以上,逐字逐句检查,不够标准的创新点会被他无情删掉,全角半角符号的不规整、数字和单位之间的空格多了一个,他都能看出来。”

正是这种较真和严苛,使得他的研究生养成了良好的科研素养。有的学员出国留学时,独立自主研究问题的能力帮助他迅速适应了国外的研究环境,并取得了突出的研究成果,在毕业工作后迅速成长为某一研究方向的带头人。

多年来,舒挺教研相长,指导全军和湖南省优秀硕士学位论文4篇次、学校和湖南省优秀博士学位论文各1篇,他自己也获评校级优秀教师、校级优秀研究生导师、军队院校育才银奖,以及军队科技进步一等奖、国家科技进步二等奖、国务院政府特殊津贴等多项荣誉。

有毕业多年的学员感慨:“人生中能遇上一个好老师,是一份幸运,舒教授正是这样一位好老师。”